Contexte et justification

L'importance de l'eau ne peut être assez soulignée. L'eau est non seulement vitale pour la population humaine en termes des besoins domestiques, mais elle est aussi directement et indirectement liée à beaucoup d’autres domaines tels que l'agriculture, l'énergie, l'environnement, le tourisme, la recréation, l'économie et la santé. Garantir la durabilité de cette ressource est devenu une préoccupation globale, et c'est pourquoi le renforcement des capacités en matière des ressources en eau est hautement nécessaire. 

Le region du Bassin du Congo est situé au cœur de l’Afrique et est partagé par neuf pays riverains. Du point de vue hydrologique, le Bassin du Congo est le deuxième plus grand bassin fluvial du monde, après celui de l'Amazone. Il génère un volume d’eau annuel d’environ 1300 milliards de m3 à son exutoire, ce qui représente plus de la moitié du débit total du continent africain (Tshimanga, 2012). Le Bassin du Congo offre des opportunités pour la production et la satisfaction de nombreux biens et services, dont l'agriculture et la sécurité alimentaire, la pêche, l'hydroélectricité, l'approvisionnement en eau, le transport et le maintien des écosystèmes aquatiques. Dans l'ensemble, le bassin a le potentiel de jouer un rôle de premier plan dans la coopération régionale en vue de réduire la pauvreté, tout en offrant des moyens de subsistance et des opportunités de revenus aux communautés.

Les questions du potentiel en ressources en Eau de la RDC et du Bassin du Congo ont été abordées à plusieurs égards.  La région est confrontée à de multiples défis liés à l'eau, notamment l’absence de connaissance adéquate sur la dynamique de l’eau, sa distribution dans le temps et l’espace, les interactions dont elle fait l’objet, ainsi que la façon dont nos efforts devraient être coordonnés pour améliorer la sécurité des approvisionnements et assurer sa durabilité. 

Bien que le nombre, la complexité et la gravité des problèmes liés à l'eau continuent d’accroître, l'investissement dans la formation et le renforcement des capacités nécessaires pour développer une meilleure compréhension de la dynamique des ressources en eau et améliorer l’accès à leurs services fait cruellement défaut. En effet, il n'y a pas de processus coordonné pour considérer les besoins de formation en ressources en eau, les hiérarchiser à des fins de financement, ou pour évaluer l'efficacité des programmes de formation. Les besoins de renforcement des capacités pour la gestion durable des ressources en eau ont été évalués à travers différents rapports, mais la mise en œuvre demeure difficile, en partie en raison de l'absence d'une stratégie d'appui solide. La réalisation du développement durable et de la croissance inclusive en RDC et dans la région du Bassin du Congo serait largement compromise si les ressources en eau ne sont pas gérées et utilisées de manière durable, intégrée et efficiente. Alors que les pays de la région du Bassin du Congo s'efforcent d'améliorer la stabilité politique, économique et sociale, le besoin de la sécurité des approvisionnements en eau va prendre de plus en plus d'importance.

Si cet aspect est négligé, il existe des risques de conflits :

1. au sein des communautés - en raison d'un manque d'accès aux services des ressources en eau
2. entre les pays - en raison de l'absence d'accord sur le partage transfrontalier des ressources en eau et
3. entre les groupes sociaux en raison d'un partage des ressources en eau perçu comme non inclusif et équitable (justice distributive).

Ceci nécessite, par conséquent, des actions concertées et orientées vers la recherche innovante et le renforcement des capacités afin de promouvoir une utilisation harmonieuse et efficiente de la ressource eau de la RDC et de la région du Bassin du Congo.

En Novembre 2013, un atelier sur les besoins de formation et de recherche en ressources en eau du Bassin du Congo avait été organisé à Kinshasa par CB-HYDRONET et le Département de Gestion des Ressources Naturelles de la Faculté des Sciences Agronomiques de l’Université de Kinshasa et leurs partenaires Cap-Net PNUD et GWP-CAF. Les résultats de l’atelier avaient montré que :

• Le secteur de l'eau en général souffre d'un manque de personnel qualifié pour entreprendre des actions de planification et de développement des ressources en eau.
• Les universités ainsi que d’autres institutions de l’enseignement supérieur du pays donnent des formations à caractère introductif en sciences de l’eau dispensées en deuxième cycle, qui ne suffisent pas pour conférer aux apprenants des connaissances suffisantes leur permettant de faire face avec efficacité aux nombreux problèmes de l’eau qui se posent au pays tels que le suivi hydrométéorologique et climatologique pour évaluer la disponibilité de l’eau et sa distribution dans le temps et l’espace, les aménagements hydrauliques pour la mobilisation des ressources en eau de surface et souterraines en vue d’optimiser la production, l’aménagement des voies navigables et de desserte agricole pour faciliter l’écoulement des produits agricoles, la mobilisation de l’eau et l’énergie pour l’industrie de transformation alimentaire et la chaine de valeur des produits agricoles, les aménagement hydrauliques et la protection des bassins versants pour assurer la fonction de production de l’eau et la lutte contre la pollution des cours d’eau, le suivi des inondations et de sècheresse, l’économie de l’eau, la production halieutique, le noyage des mines et carrières, le drainage des eaux urbaines, etc.
• Divers programmes éducatifs ont été mis en place en collaboration avec des partenaires régionaux et internationaux, dont WATERNET, où les étudiants entreprennent leurs études à l'étranger dans des disciplines liées à l'eau, mais cela ne contribue pas à atteindre une masse critique des besoins professionnels en matière de l’eau au niveau national.
• La plupart de ces programmes éducatifs au niveau régional ou international sont tenus en Anglais, et la barrière linguistique a également été épinglée comme un obstacle majeur à la réussite de ces programmes pour les ressortissants de la RDC, qui est un pays francophone.
• Le rôle des agences internationales de développement dans l’appui au renforcement des capacités à travers l'éducation et la formation reste difficile à évaluer, car il semble n'y avoir pas d’impact direct sur le terrain. Du point de vue des répondants, il n'y a pas de stratégies claires pour les ressources humaines ou le renforcement des capacités institutionnelles, ce qui montre clairement un problème avec la politique nationale de mise en œuvre de la GIRE pour aider à atteindre la vision africaine de l'eau.
• L' atelier avait recommandé qu'un programme national de formation soit conçu et mis en œuvre pour l'éducation et la formation en mettant l'accent sur des profils spécifiques de l'eau aux niveaux universitaire et post-universitaire, le développement des centres d'excellence pour la création des capacités dans les disciplines liées à l'eau, la consolidation du rôle des réseaux de renforcement des capacités existants dans le domaine de l'eau afin d’encourager le partage d'informations et la mise en œuvre des activités de renforcement des capacités professionnelles.